產(chǎn)品三維動(dòng)畫廣泛應(yīng)用于建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間模擬,將消費(fèi)者引領(lǐng)進(jìn)入電腦模擬的立體空間環(huán)境之中,而令其感受設(shè)計(jì)者的想法如環(huán)境設(shè)計(jì)與色彩安排等,省去以往利用真實(shí)建材所建立實(shí)體空間的物力與資源,并且由于是以電腦軟體作為操控的介面,還可不受限制的立即變更影像內(nèi)容以變化出不同的設(shè)計(jì)面貌。由于電腦軟硬件技術(shù)的進(jìn)步,相信會(huì)將三維動(dòng)畫模擬真實(shí)空間的應(yīng)用將更加廣泛。而這也是利用傳統(tǒng)影像永遠(yuǎn)所無法企及的表現(xiàn)形式。
我國(guó)三維電腦動(dòng)畫的產(chǎn)值相較于全球仍有很大的落差,仍有很大的努力空間。以國(guó)內(nèi)主要業(yè)者的業(yè)務(wù)來看,產(chǎn)值多半仍來自于為歐美日的動(dòng)畫影片代工業(yè)務(wù),以及承接廣告后制作的專案,相較于歐美日等動(dòng)畫大國(guó)產(chǎn)值大多來自于動(dòng)畫電影,及電視影片的主導(dǎo)制作,另外,國(guó)外在動(dòng)畫的應(yīng)用領(lǐng)域也比較廣范,除娛樂為大宗外,工業(yè)、商業(yè)、廣告、科學(xué)、醫(yī)療、國(guó)防等領(lǐng)域的應(yīng)用也在成長(zhǎng)中。
一、數(shù)碼藝術(shù)
隨著科技媒介的進(jìn)步,媒體加上了科技,發(fā)展變換出各種新的藝術(shù)形式,如:媒體藝術(shù)(Media Arts)、新媒體藝術(shù)
(New Media Arts)、科技藝術(shù)(Techno-Arts)、新科技媒體(New Media Technologies)、數(shù)碼藝術(shù)(Digital Arts)在計(jì)算機(jī)繪圖軟體愈來愈容易操作,功能愈來愈強(qiáng)之后,或是藝術(shù)創(chuàng)作缺乏科技媒體的運(yùn)用,或是作品運(yùn)用科技后卻缺乏美學(xué)涵養(yǎng)。其實(shí)藝術(shù)可以結(jié)合強(qiáng)大的電腦三維動(dòng)畫軟件,去整合視覺和聽覺的藝術(shù)來創(chuàng)作作品,但前題必須是,在高科技下我們不是讓電腦帶領(lǐng)著藝術(shù)家去創(chuàng)作,而是由藝術(shù)家憑借著自己本身的創(chuàng)意以及對(duì)色彩、造型等藝術(shù)方面的了解,來創(chuàng)造出更好的作品。所以電腦三維動(dòng)畫的軟件設(shè)計(jì)者可多加入一些藝術(shù)上的嘗試,而藝術(shù)家可多做一些三維電腦動(dòng)畫的運(yùn)用,期待將科技與藝術(shù)作結(jié)合,讓藝術(shù)能夠發(fā)揮更多的創(chuàng)意。
二、教育事業(yè)
三維電腦動(dòng)畫可以將枯燥 課本文字,轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)且生動(dòng)活撥的影像來加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶,動(dòng)畫中漂亮可愛的角色,也能有效的激發(fā)學(xué)童學(xué)習(xí)的興趣,例如我國(guó)鄰近的日本,是將其小學(xué)生票選較喜歡的三維卡通人物融入于小學(xué)教材中。運(yùn)用電腦三維動(dòng)畫可以模擬如天體運(yùn)動(dòng)、流體現(xiàn)象、地球科學(xué)等自然現(xiàn)象,也可透過電腦運(yùn)算模擬美術(shù)課程的調(diào)色活動(dòng),節(jié)省教師準(zhǔn)備教材教具的時(shí)間,以及操作教材教具的麻煩。把動(dòng)態(tài)影像配合上聲音幫助學(xué)習(xí)是成了我們?？吹亩嗝襟w電子書了通過數(shù)碼藝術(shù)的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)了解數(shù)碼藝術(shù)面對(duì)視覺文化社會(huì)的沖擊,是藝術(shù)教育應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。像中國(guó)圖書館是有來自各地的多媒體電子書創(chuàng)作,并可以自由下載,提供學(xué)校老師及學(xué)生另一方面的學(xué)習(xí)資源。其他如:智能多媒體電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字圖書館、數(shù)碼美術(shù)館、數(shù)字博物館等等,都可能會(huì)運(yùn)用到三維電腦動(dòng)畫的技術(shù)。